OFICINA DE EXPERIÊNCIAS MATEMÁTICAS

EXPERIÊNCIAS MATEMÁTICAS É fundamental proporcionar aos alunos atividades em que estes confrontem os conhecimentos que já têm sobre matemática com os conhecimentos que vão adquirindo durante as aulas. É nestes confrontos que eles vão construindo novos saberes, ampliando os seus conhecimentos sobre o conceito da ciência matemática e desenvolvendo o raciocíonio lógico. O jogo é uma experiência de aprendizagem que, pelo seu caráter motivador, deveria estar mais presente na aula de Matemática. Refletindo sobre isso a Professora Elza da Oficina de experiências matemáticas aferiu estratégias de utilização do jogo que se traduz numa atividade de construção de conhecimento e de desenvolvimento de motivação para aprendizagem. Assim, delineou alguns passos essenciais que uma estratégia da utilização do jogo deve, segundo a sua perspectiva: Reflexão inicial Corresponde a uma primeira fase da decodificação das tarefas que são apresentadas aos alunos. Pretende-se que estes procurem compreender as regras e as funções dos materiais distribuídos e que mobilizem os seus saberes relativamente aos conceitos em jogo.

Simulação Corresponde a uma simulação inicial de uma situação possível do jogo. Permite esclarecer dúvidas, discutindo as várias interpretações dos alunos sobre as regras e os materiais. Não se trata propriamente de um debate, correspondendo antes a uma verificação de fatos, relações, diferenças e comparações que os alunos têm necessidade de discutir antes de começarem a jogar. Situações de jogo Corresponde à atividade de jogar propriamente dita, na qual a comunicação matemática escrita e oral deve assumir um aspecto fundamental, assim como o trabalho colaborativo. Para a organização destas situações de jogo, o professor elabora uma folha de registros apropriada, que fornece aos alunos. Esta folha permite também ao professor avaliar a dinâmica de trabalho, incompreensões ao nível das regras ou de conteúdos matemáticos e colocar questões, aprofundando a comunicação na sala de aula. Debate Corresponde a uma fase posterior à atividade de jogar, e tem como objetivo que os alunos reflitam sobre as situações vividas durante o jogo: discussão de dificuldades, avaliação de procedimentos e resultados, reflexão sobre os conceitos matemáticos e sobre a pertinência das tarefas realizadas, avaliação do jogo como motivação para a aprendizagem, etc.

Reflexão escrita Corresponde a uma reflexão individual sobre as atividades realizadas e as situações vivenciadas durante e após o jogo, em que é privilegiada a comunicação escrita. Esta reflexão é, geralmente, proposta sob a forma de um comentário escrito. Este pode incidir sobre os conceitos e os procedimentos matemáticos, assim como sobre aspectos que envolvam as tarefas propostas e a sua concretização.

EDUCAÇÃO NUTRICIONAL

PROJETO DE CIÊNCIAS - Educação Nutricional Profª Isabel ( 5ª A,B e C, 7ªA e B e 8ª série B) Reflexão e análise dos determinantes do comportamento alimentar e suas características sócio culturais como contexto do processo educativo. Diferenciação do conhecimento tradicional e do conhecimento científico como saberes incorporados nas práticas alimentares. Discussão de como a educação nutricional se insere nos diferentes campos de atuação. JUSTIFICATIVA O conhecimento dos conceitos da área de nutrição; dos nutrientes, suas funções e fontes, permitirá a elaboração de cardápios saudáveis e dietas específicas, bem como compreender o desenvolvimento das doenças crônico-degenerativas. OBJETIVO Reconhecer os nutrientes e o valor nutricional dos alimentos, bem como os conceitos básicos relacionados a Ciência da Nutrição CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Conceitos básicos: ­ Nutrição, alimentação, alimento, nutriente ­ Dieta, cardápio, dietética ­ Digestão, absorção, metabolismo, excreção ­ Estado nutricional, recomendações e necessidades nutricionais Carboidratos: conceito, classificação, funções e fontes ­ Proteínas: conceito, classificação, funções e fontes ­ Lipídeos: conceito, classificação, funções e fontes METODOLOGIA (PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS) O conteúdo programático é desenvolvido através de: · Aulas expositivas dialogadas · Aulas práticas. Realizadas em equipes na sala de aula. Cuidados no manuseio, limpeza e habilidade com equipamentos e material e diversos tipos de alimentos fazem parte da aula prática. Os alunos deixam a sala limpa como receberam. Elaboração de relatório referente à prática. RECURSOS: Quadro;data show, laboratório de informática, Internet,Cozinha experimental, bibliografia para consultas em aula.

COMEMORAÇÃO DIA DAS CRIANÇAS

TEATRO: Peça “A procura...” Texto,roteiro ,cenário e figurino produzidos pelos alunos das 5ª e 6ª séries.

O teatro utilizado de forma correta em sala de aula, é de suma importância para construção do conhecimento do aluno, considerando-o como um ser que pensa, sente e faz. Como a escola é um espaço de conhecimento e aprendizado e isso se dá através dos sentidos, o ensino da arte é fundamental para o desenvolvimento da percepção criativa da criança. O desenvolvimento da criatividade, a transmissão de sentimentos e emoções, são inerentes à sensibilidade do aluno. A escola deve propiciar isso na vida do aluno e ele será mais feliz, mais criativo e sensível. Se a sala de aula é o espaço-palco na realização da tarefa de ensinar, há que se valorizar esse espaço e utilizá-lo de forma a esgotar suas possibilidades de uso. É com esse olhar curioso que nossos alunos da 5ª e 6ª série buscaram a beleza das coisas simples da vida e através da essência da arte, descobriram que o teatro pode ser o caminho de uma sociedade melhor, mais fraterna. Foi imitando ser o que algumas crianças na realidade são, que nossos aluninhos apresentaram a peça: “A Procura...”, escrita pela aluna Tayna da 6ª série e comoveram sua platéia ( alunos do ensino fundamental 5ª a 8ª séries – ETI) da Escola Estadual Deputado Guilherme de Oliveira Gomes, no dia 13 de outubro de 2008, comemorando o dia das crianças.

MEDIADORES TEATRO: Profª Denise (OEP); Prof Alexandre (Artes) e Prof Gleides (SQV); Maria Aparecida (Hora da Leitura) TORNEIO DE IOIÔ CHINÊS( Diabolos)- COMEMORAÇÃO DIA DAS CRIANÇAS

Um brinquedo muito antigo que está se tornando a nova sensação da garotada. É tão velho que pode ser considerado o avô do ioiô. Ele anda fazendo com que as crianças se exercitem ao contrário do que acontece quando estão no videogame ou no computador. O brinquedo consiste em duas conchas de plástico, uma cordinha e duas varetas.

Seus adeptos dizem que no começo é complicado de brincar, mas apenas no começo.O que só se via no circo ganhou as ruas. Sim! Grandes companhias circenses como “Cirque du Soleil” e “Circo Nacional da China” têm números bastante empolgantes de malabares com os ioiôs chineses.Também é considerado por profissionais da área da saúde como um ótimo exercício para o cérebro.

Os alunos, Maysa e Jhonathan da 8ª série A, foram os vencedores do torneio e levaram o troféu pra casa. Ao brincar com o ioiô chinês a criança trabalha seqüência de movimentos, harmonização de movimentos, e isso melhora o desempenho da pessoa. Melhora a programação motora também.

MEDIADORES TORNEIO: Prof. Wesley ( At. esportiva); Profª Elza (exp Matematica); Profª Julcilea (Filosofia); Profª Elida (Eventual); Prof. Silvio (Informática);

Primavera, tempo de cores, alegria ...

...e comemorações é um momento propício, pois possibilita a criatividade, a investigação e a pesquisa para a realização de ações que fomentem a preservação do meio ambiente externo – fauna, flora, ecossistema - e do meio ambiente interno – pensamentos, atitudes, sentimentos e emoções. Estimular o hábito da leitura e da escrita através de produção de texto: poesias, poemas, acrósticos e dramatizações. Levar os alunos a trabalharem em equipes.

Desenvolver a percepção sensório-motora e cognitiva, para a realização de atividades psico-motoras, de observação e de apreciação do meio ambiente externo e interno, atentando para a coordenação motora fina e grossa, as linhas, as cores, os aromas, as medidas, os numerais, formas e texturas;

Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, atentando para as formas de vida e sua sobrevivência;Observar o meio natural, desenvolvendo a curiosidade e a prática investigativa;

Promover atitudes de paz, no processo de auto-conhecimento e conhecimento do outro, para a construção de uma sociedade mais criativa, cuidadosa e de um planeta mais equilibrado.

PROJETO AGUA NA ESCOLA

Todos os anos nossa escola faz campanha para preservação da água no planeta, fazemos trabalhos de artes com os alunos, pesquisamos em ciências, história e geografia e fazemos até histórias em quadrinhos, mas nunca conseguimos medir o resultado de nossas campanhas. Neste ano houve a idéia de mudar a estratégia e nomeamos nossos alunos como Fiscais da Água, convidamos suas famílias para participar desta grande campanha. A partir deste ano a idéia foi criar um projeto destinado à um só assunto : “Economizar água, usando-a com responsabilidade”, sendo o motivo principal a massiva campanha em jornais e revistas sobre o assunto, água.

Procedimentos/estratégia de mobilização

Gincana entre alunos e sua família (a família que mais economizar água durante 6 meses será a vencedora da Gincana)

Como acontecerá?

1. Cada aluno trará cópia da conta de água da sua casa para registro do consumo mensal, o qual será acompanhado mensalmente e registrado num quadro resumo de cada Turma.2. Os alunos “fiscais da água”, são os responsáveis para a economia de água na sua casa , para isso serão orientados na escola as várias maneiras de economiza-la.

O objetivo deste projeto é levar uma campanha “real” para todos, com nível simples para que todos participem e perceba sua real contribuição para o planeta Terra. Até agora o projeto foi lançado através das revistas de histórias em quadrinhos “ água e cidade” e várias atividades lúdicas como caça-palavras, vídeos, desenhos, palavras cruzadas e apresentações de alunos. Na reunião de pais explicamos como o projeto aconteceria e qual seria a colaboração esperada.

Professoras responsáveis: Gleides Maria de Macedo – Saúde e Qualidade de Vida Isabel Rodrigues de Lima Muniz - Ciências Sônia Maria Dias Martins - Língua Portuguesa Nosso projeto está publicado também no site : http://www.aguanaescola.org.br/album_fotos.php?pagina=2&a=62