O ano está terminando e vai deixando muitos desafios para 2009. Cada um de nós sabe os obstáculos que tem pela frente, e leva consigo também a convicção de que em meio às dificuldades é que aprendemos a dar valor às coisas realmente importantes da vida. Em qualquer situação, os planos para o ano que vem certamente envolvem colaboração mútua, cuidado com o próximo e trabalho em equipe.
Nesse cenário, nossa missão enquanto educadores se torna ainda mais nítida: fortalecer o papel da escola como peça fundamental para a reprodução desses valores na sociedade.
Boas festas e Feliz Ano Novo!
sexta-feira, 19 de dezembro de 2008
BOAS FESTAS!!!!
O ano está terminando e vai deixando muitos desafios para 2009. Cada um de nós sabe os obstáculos que tem pela frente, e leva consigo também a convicção de que em meio às dificuldades é que aprendemos a dar valor às coisas realmente importantes da vida. Em qualquer situação, os planos para o ano que vem certamente envolvem colaboração mútua, cuidado com o próximo e trabalho em equipe.
Nesse cenário, nossa missão enquanto educadores se torna ainda mais nítida: fortalecer o papel da escola como peça fundamental para a reprodução desses valores na sociedade.
Boas festas e Feliz Ano Novo!
segunda-feira, 15 de dezembro de 2008
VOLEIBOL FEMININO - CAMPEÃO
A escola Estadual Deputado Guilherme de Oliveira Gomes, conquistou mais um campeonato na modalidade de Voleibol Infantil Feminino.
Eventos esportivos realizado no SESI – Osasco, busca transformar a competição esportiva num instrumento de promoção da qualidade de vida e conquista do lazer através da confraternização e do entretenimento dos participantes.
Eventos esportivos realizado no SESI – Osasco, busca transformar a competição esportiva num instrumento de promoção da qualidade de vida e conquista do lazer através da confraternização e do entretenimento dos participantes.
PROJETO - CULTURA AFRO BRASILEIRA
O Dia da Consciência Negra é celebrado em 20 de novembro no Brasil e é dedicado à reflexão sobre a inserção do negro na sociedade brasileira. A data foi escolhida por coincidir com o dia da morte de Zumbi dos Palmares, em 1695.
O dia é celebrado desde a década de 1960, embora só tenha ampliado seus eventos nos últimos anos; até então, o movimento negro precisava se contentar com o dia 13 de maio, data da abolição da escravatura .A semana dentro da qual está o dia 20 de novembro também recebe o nome de Semana da Consciência Negra.
Tratar da importância e valorização da cultura negra dentro da escola, criando espaços para manifestações artísticas que proporcionem reflexão crítica da realidade e afirmação positiva dos valores culturais negros pertencentes a nossa sociedade é o que propõe o projeto do professores na Escola Estadual Deputado Guilherme de Oliveira Gomes .
Dentro da proposta de trabalhar na escola a valorização da cultura afro-brasileira, professores e alunos do Ensino Médio e EJA envolveram-se na realização de um projeto que promoveu um espaço cultural para trabalhar expressões da arte e cultura negra, desenvolvendo atividades variadas ,como:
• A musicalidade de contextualização negra - com a participação de alunos cantores da escola com repertório de raízes negra;
• As coreografias fundamentadas nas raízes negras - com a participação de grupos locais;
Através de atividades artísticas, busca-se desenvolver ações transformadoras, projetando o respeito como prática fundamental e essencial para mudar as pessoas e, conseqüentemente, a sociedade.
O africano introduziu na cozinha o leite de coco, o azeite de dendê, confirmou a excelência da pimenta malagueta sobre o reino; doou ao Brasil o feijão preto, o quiabo, ensinou a fazer vatapá, mungunza, acarajé, angu e pamonha.
A cozinha africana, pequena mas forte, fez valer os seus temperos, os verdes, a sua maneira de cozinhar.
Modificou os pratos portugueses, substituindo ingredientes;
Faz a mesma coisa com os pratos da terra;
E finalmente criou a cozinha brasileira, ensinando a fazer pratos com macarrão seco e a usar as panelas de barro e a colher de pau.
Tratar da importância e valorização da cultura negra dentro da escola, criando espaços para manifestações artísticas que proporcionem reflexão crítica da realidade e afirmação positiva dos valores culturais negros pertencentes a nossa sociedade é o que propõe o projeto do professores na Escola Estadual Deputado Guilherme de Oliveira Gomes .
Dentro da proposta de trabalhar na escola a valorização da cultura afro-brasileira, professores e alunos do Ensino Médio e EJA envolveram-se na realização de um projeto que promoveu um espaço cultural para trabalhar expressões da arte e cultura negra, desenvolvendo atividades variadas ,como:
• A musicalidade de contextualização negra - com a participação de alunos cantores da escola com repertório de raízes negra;
• As coreografias fundamentadas nas raízes negras - com a participação de grupos locais;
Através de atividades artísticas, busca-se desenvolver ações transformadoras, projetando o respeito como prática fundamental e essencial para mudar as pessoas e, conseqüentemente, a sociedade.
O africano introduziu na cozinha o leite de coco, o azeite de dendê, confirmou a excelência da pimenta malagueta sobre o reino; doou ao Brasil o feijão preto, o quiabo, ensinou a fazer vatapá, mungunza, acarajé, angu e pamonha.
A cozinha africana, pequena mas forte, fez valer os seus temperos, os verdes, a sua maneira de cozinhar.
Modificou os pratos portugueses, substituindo ingredientes;
Faz a mesma coisa com os pratos da terra;
E finalmente criou a cozinha brasileira, ensinando a fazer pratos com macarrão seco e a usar as panelas de barro e a colher de pau.
Projeto: Ó XENTE - “Literatura de cordel”
Professora responsável: Maria Aparecida (oficina Hora da Leitura)
A literatura de Cordel é uma espécie de poesia popular, um tipo de leitura
diferente e prazerosa, pois são escritos em forma rimada .A literatura de cordel é divulgadora da arte do cotidiano, das tradições populares e dos autores locais. Os principais temas retratados são: festas, política, milagres, vida de cangaceiros, atos de heroísmo, etc.
A professora fez a apresentação do gênero, literatura de cordel, através das leituras de algumas histórias, mostrando as gravuras, instigando a curiosidade dos alunos, destacando as características desse gênero, os próprios alunos levantaram questões que gostariam de saber sobre o tema abordado e, a professora utilizou esta curiosidade como estratégia para o desenvolvimento da pesquisa.
Após a pesquisa, foi proposto aos participantes que se dividissem em grupos e criassem uma história sobre um tema, lembrando que, segundo a tradição, o assunto escolhido foi Meio ambiente e Amor. Os grupos transformaram suas histórias em folhetos,os quais foram ilustrados e encardenados e apresentados para os colegas.
O RIO DO MEU BAIRRO
Pedro Pereira Barbosa Junior
nº28 6a B
Água doce como mel/
Caiu em cima de mim/
Eu bebi e disse:/
Como esta água esta boa/
Tomara que continue assim/
Boa como sempre/
E que ninguém jogue lixo neste rio/
As pessoas não cuidaram do rio/
E o rio foi poluindo/
Começaram a jogar lixo/
No rio, garrafas pet/
Os pneus fazem parte/
Da sujeira do rio/
Material não degradável/
Quem fez uma coisa dessas/
Branco, negro, pobre ou rico;/
Envergonho-me de ser humano/
Achamos ser esperteza/
Destruir a natureza/
E vi até saco de plástico/
Da nojo do rio/
Só de pensar que um dia/
Tomei banho nesse rio/
Mas que tristeza/
Que aquele espaço é de todos/
Sem crer naquilo que vi/
A água era tão limpinha/
E as pessoas continuam jogando lixo/
CADA INSTANTE DE NÓS DOIS
Tainara Cavalcante dos Santos
nº35 6a B
Eu amo amar você/
Eu quero amar você/
Mais muito mais/
Aquecer-te num olhar/
Meu coração te chamou/
E o seu me respondeu/
Sou todo seu/
Faz-me tão bem/
Amar-te/
Querer-te/
Amar é como descobrir/
O caminho do mar/
É como tocar nas estrelas/
Que estão no céu a brilhar/
Você é como um sonho/
Que Deus trouxe pra mim/
Sol brilhante e intenso/
Irei te amar até o fim!/
O RIO DO MEU BAIRRO
Sidnei Silva Alves
nº32 6a B
Água doce como mel/
Caiu em cima de mim/
Eu bebi e disse:/
Como a água deste rio está boa/
Tomara que continue assim/
Boa como sempre/
E que ninguém jogue lixo nesse rio/
As pessoas não cuidam do rio/
E o rio foi poluído/
Começaram a jogar lixo no rio/
E os pneus fazem parte/
Da sujeira do rio/
E até copos brancos descartáveis/
Matérias não degradáveis/
Quem fez uma coisa dessas/
Branco, negro, pobre ou rico;/
Vergonha de ser humano/
Achamos ser esperteza/
Destruir a natureza/
E vi, foi saco de plástico;/
Agora da nojo deste rio/
Só de pensar que um dia/
Tomei banho neste rio/
Da-me tristeza/
Sendo que aquele espaço é de todos/
Sem crer no que vi/
Mais uma pessoa jogando lixo no rio/
Bibliografia:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Literatura_de_cordel
http://www.suapesquisa.com/cordel/
Literatura de Cordel
É poesia popular,/
É história contada em versos/
Em estrofes a rimar,/
Escrita em papel comum/
Feita pra ler ou cantar./
A capa é em xilogravura,/
Trabalho de artesão,/
Que esculpe em madeira/
Um desenho com ponção/
Preparando a matriz/
Pra fazer reprodução./
Ou pode ser um desenho,/
Uma foto, uma pintura,/
Onde o título resume/
O que diz a escritura;/
É uma bela tradição/
Que exprime nossa cultura/
Os folhetos de cordel/
Nas feiras eram vendidos/
Pendurados num cordão/
Falando do acontecido,/
De amor, luta e mistério,/
De fé e do desassistido./
A minha literatura/
De cordel é reflexão/
Sobre a questão social/
E orienta o cidadão/
A valorizar a cultura/
E também a educação./
Mas trata de outros temas:/
Da luta do bem contra o mal,/
Da crença do nosso povo,/
Do hilário, coisa e tal/
E você acha nas bancas/
Por apenas um real./
O cordel é uma expressão/
Da autêntica poesia/
Do povo da minha terra,/
Que luta pra que um dia/
Acabem a fome e miséria,/
Haja paz e harmonia./
Autor:Francisco Ferreira Filho Diniz
A professora fez a apresentação do gênero, literatura de cordel, através das leituras de algumas histórias, mostrando as gravuras, instigando a curiosidade dos alunos, destacando as características desse gênero, os próprios alunos levantaram questões que gostariam de saber sobre o tema abordado e, a professora utilizou esta curiosidade como estratégia para o desenvolvimento da pesquisa.
Após a pesquisa, foi proposto aos participantes que se dividissem em grupos e criassem uma história sobre um tema, lembrando que, segundo a tradição, o assunto escolhido foi Meio ambiente e Amor. Os grupos transformaram suas histórias em folhetos,os quais foram ilustrados e encardenados e apresentados para os colegas.
O RIO DO MEU BAIRRO
Pedro Pereira Barbosa Junior
nº28 6a B
Água doce como mel/
Caiu em cima de mim/
Eu bebi e disse:/
Como esta água esta boa/
Tomara que continue assim/
Boa como sempre/
E que ninguém jogue lixo neste rio/
As pessoas não cuidaram do rio/
E o rio foi poluindo/
Começaram a jogar lixo/
No rio, garrafas pet/
Os pneus fazem parte/
Da sujeira do rio/
Material não degradável/
Quem fez uma coisa dessas/
Branco, negro, pobre ou rico;/
Envergonho-me de ser humano/
Achamos ser esperteza/
Destruir a natureza/
E vi até saco de plástico/
Da nojo do rio/
Só de pensar que um dia/
Tomei banho nesse rio/
Mas que tristeza/
Que aquele espaço é de todos/
Sem crer naquilo que vi/
A água era tão limpinha/
E as pessoas continuam jogando lixo/
CADA INSTANTE DE NÓS DOIS
Tainara Cavalcante dos Santos
nº35 6a B
Eu amo amar você/
Eu quero amar você/
Mais muito mais/
Aquecer-te num olhar/
Meu coração te chamou/
E o seu me respondeu/
Sou todo seu/
Faz-me tão bem/
Amar-te/
Querer-te/
Amar é como descobrir/
O caminho do mar/
É como tocar nas estrelas/
Que estão no céu a brilhar/
Você é como um sonho/
Que Deus trouxe pra mim/
Sol brilhante e intenso/
Irei te amar até o fim!/
O RIO DO MEU BAIRRO
Sidnei Silva Alves
nº32 6a B
Água doce como mel/
Caiu em cima de mim/
Eu bebi e disse:/
Como a água deste rio está boa/
Tomara que continue assim/
Boa como sempre/
E que ninguém jogue lixo nesse rio/
As pessoas não cuidam do rio/
E o rio foi poluído/
Começaram a jogar lixo no rio/
E os pneus fazem parte/
Da sujeira do rio/
E até copos brancos descartáveis/
Matérias não degradáveis/
Quem fez uma coisa dessas/
Branco, negro, pobre ou rico;/
Vergonha de ser humano/
Achamos ser esperteza/
Destruir a natureza/
E vi, foi saco de plástico;/
Agora da nojo deste rio/
Só de pensar que um dia/
Tomei banho neste rio/
Da-me tristeza/
Sendo que aquele espaço é de todos/
Sem crer no que vi/
Mais uma pessoa jogando lixo no rio/
Bibliografia:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Literatura_de_cordel
http://www.suapesquisa.com/cordel/
Literatura de Cordel
É poesia popular,/
É história contada em versos/
Em estrofes a rimar,/
Escrita em papel comum/
Feita pra ler ou cantar./
A capa é em xilogravura,/
Trabalho de artesão,/
Que esculpe em madeira/
Um desenho com ponção/
Preparando a matriz/
Pra fazer reprodução./
Ou pode ser um desenho,/
Uma foto, uma pintura,/
Onde o título resume/
O que diz a escritura;/
É uma bela tradição/
Que exprime nossa cultura/
Os folhetos de cordel/
Nas feiras eram vendidos/
Pendurados num cordão/
Falando do acontecido,/
De amor, luta e mistério,/
De fé e do desassistido./
A minha literatura/
De cordel é reflexão/
Sobre a questão social/
E orienta o cidadão/
A valorizar a cultura/
E também a educação./
Mas trata de outros temas:/
Da luta do bem contra o mal,/
Da crença do nosso povo,/
Do hilário, coisa e tal/
E você acha nas bancas/
Por apenas um real./
O cordel é uma expressão/
Da autêntica poesia/
Do povo da minha terra,/
Que luta pra que um dia/
Acabem a fome e miséria,/
Haja paz e harmonia./
Autor:Francisco Ferreira Filho Diniz
segunda-feira, 1 de dezembro de 2008
AUTO DE NATAL - PROF.ALEXANDRE (Oficina de Artes)
www.youtube.com/ auto de natal escola deputado guilherme
SINOPSE DO AUTO DE NATAL( By Prof. Elizabeth - Oficina de Empreendedorismo)
É a história do nascimento de Cristo, narrada por contadores de histórias que utiliza como ferramentas de linguagem um apanhado de técnicas circenses, percussão corporal, músicas e teatro para espaço não convencional.
A Catira, Folia de Reis, Bandeira do Divino e Rap também são usados no espetáculo para conduzir a história.
A peça foi iniciada, com um grupo de alunos dançando Catira, uma dança brasileira de origens africana e espanhola. Os dançarinos fazem a escova, bate pé, bate mãos e os pulos, alternando a cantoria e as batidas de pé e mão, para descanso dos dançarinos. A partir daí a história é discorrida com a encenação de seus respectivos personagens José, Maria, o Anjo e o Menino Jesus e suas trajetórias. È encerrada com cantoria dos alunos da musica Maria, Maria de Milton Nascimento.
A peça, Auto de Natal com figuras de Maria, José e o Menino JESUS nos convida refletir para o renascimento, conforme as palavras de frei Bento “..O nosso Natal é feito de castanhas e avelãs, vinhos e presentes, mas não é desse ímpeto que ressoa no mais íntimo de nós mesmos:mas o nascer de novo! Ousar ser o que se é.” A narrativa mítica que conta sobre esta luz, que nasce em cada um de nós e deve nos guiar.
Traz para o aluno uma vivência de valores e sentidos de existência. Fortalece os laços alteridade e reciprocidade, sentimentos tão importantes para o aluno cultivar em sua jornada da vida. Esta foi a mensagem da Peça dirigida pelo Professor Alexandre ( oficina de Artes) para todos do palco e platéia.
UM RELATO DE PROTAGONISMO E SUPERAÇÃO “ Eu adorei, foi uma experiência muito legal. Todos nós ficamos com um frio na barriga, mas foi muito legal, porque nós apresentamos para pessoas muito diferentes. Foi diferente de tudo que fiz até hoje. E os outros participantes do grupo disseram a mesma coisa. Eu vou falar sobre meu personagem: José é um dos personagens principais, ele é esposo de Maria, mãe de Jesus. Essa peça, vai ser apresentada em muitos lugares nesta semana como no noturno do Deputado Guilherme, na Diretoria de Ensino e Na Biblioteca Monteiro Lobato. O auto de natal foi muito importante para mim, difícil mas eu consegui, segui e perseverei e agora estou aqui falando tudo que eu fiz e sempre vou fazer, me dedicar ao teatro..”
Maikal, 31 7ª serie A
É a história do nascimento de Cristo, narrada por contadores de histórias que utiliza como ferramentas de linguagem um apanhado de técnicas circenses, percussão corporal, músicas e teatro para espaço não convencional.
A Catira, Folia de Reis, Bandeira do Divino e Rap também são usados no espetáculo para conduzir a história.
A peça foi iniciada, com um grupo de alunos dançando Catira, uma dança brasileira de origens africana e espanhola. Os dançarinos fazem a escova, bate pé, bate mãos e os pulos, alternando a cantoria e as batidas de pé e mão, para descanso dos dançarinos. A partir daí a história é discorrida com a encenação de seus respectivos personagens José, Maria, o Anjo e o Menino Jesus e suas trajetórias. È encerrada com cantoria dos alunos da musica Maria, Maria de Milton Nascimento.
A peça, Auto de Natal com figuras de Maria, José e o Menino JESUS nos convida refletir para o renascimento, conforme as palavras de frei Bento “..O nosso Natal é feito de castanhas e avelãs, vinhos e presentes, mas não é desse ímpeto que ressoa no mais íntimo de nós mesmos:mas o nascer de novo! Ousar ser o que se é.” A narrativa mítica que conta sobre esta luz, que nasce em cada um de nós e deve nos guiar.
Traz para o aluno uma vivência de valores e sentidos de existência. Fortalece os laços alteridade e reciprocidade, sentimentos tão importantes para o aluno cultivar em sua jornada da vida. Esta foi a mensagem da Peça dirigida pelo Professor Alexandre ( oficina de Artes) para todos do palco e platéia.
UM RELATO DE PROTAGONISMO E SUPERAÇÃO “ Eu adorei, foi uma experiência muito legal. Todos nós ficamos com um frio na barriga, mas foi muito legal, porque nós apresentamos para pessoas muito diferentes. Foi diferente de tudo que fiz até hoje. E os outros participantes do grupo disseram a mesma coisa. Eu vou falar sobre meu personagem: José é um dos personagens principais, ele é esposo de Maria, mãe de Jesus. Essa peça, vai ser apresentada em muitos lugares nesta semana como no noturno do Deputado Guilherme, na Diretoria de Ensino e Na Biblioteca Monteiro Lobato. O auto de natal foi muito importante para mim, difícil mas eu consegui, segui e perseverei e agora estou aqui falando tudo que eu fiz e sempre vou fazer, me dedicar ao teatro..”
Maikal, 31 7ª serie A
segunda-feira, 24 de novembro de 2008
Projeto "Sistema Solar"
A Professora Isabel (Ciências) “viajou” com os alunos da Escola Estadual Deputado Guilherme de Oliveira Gomes pelo sistema solar com a finalidade de ampliar as opções de atividades didáticas, visando sempre enriquecê-las e aprimorá-las.
Durante algumas semanas nossos alunos realizaram um trabalho científico sobre o Universo. Primeiramente os alunos visitaram a biblioteca e o laboratório de informática, pesquisaram em livros e sites sobre o tema. Após as pesquisas, na segunda fase do projeto, os grupos foram em busca de materiais para a confecção das maquetes do Sistema Solar. De posse de informações e de materiais tais como: bolinhas de isopor, tinta e arame os alunos construíram belas réplicas do Sistema Solar.
Foram usados vários tamanhos de bolas, dos mais diversos materiais. Elas receberam pintura adequada, foram incluídos os eixos de rotação, as maquetes mostram detalhes da superfície e até exibem a representação dos anéis dos planetas gasosos, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. As maquetes foram complementadas com a exibição de painéis ressaltando as principais características de cada planeta, tais como, sua massa, densidade, diâmetro, distância do Sol, número de satélites etc.
Os alunos apresentaram aos colegas algumas curiosidades sobre os Planetas;falaram das características dos Planetas, tamanho, disposição na Via Láctea e como surgiu o Universo.Para a montagem da maquete foram reunidos vários alunos, numa equipe, ficando cada um responsável por um destes itens.
Durante algumas semanas nossos alunos realizaram um trabalho científico sobre o Universo. Primeiramente os alunos visitaram a biblioteca e o laboratório de informática, pesquisaram em livros e sites sobre o tema. Após as pesquisas, na segunda fase do projeto, os grupos foram em busca de materiais para a confecção das maquetes do Sistema Solar. De posse de informações e de materiais tais como: bolinhas de isopor, tinta e arame os alunos construíram belas réplicas do Sistema Solar.
Foram usados vários tamanhos de bolas, dos mais diversos materiais. Elas receberam pintura adequada, foram incluídos os eixos de rotação, as maquetes mostram detalhes da superfície e até exibem a representação dos anéis dos planetas gasosos, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. As maquetes foram complementadas com a exibição de painéis ressaltando as principais características de cada planeta, tais como, sua massa, densidade, diâmetro, distância do Sol, número de satélites etc.
Os alunos apresentaram aos colegas algumas curiosidades sobre os Planetas;falaram das características dos Planetas, tamanho, disposição na Via Láctea e como surgiu o Universo.Para a montagem da maquete foram reunidos vários alunos, numa equipe, ficando cada um responsável por um destes itens.
quarta-feira, 12 de novembro de 2008
TEATRO " A GATA BORRALHEIRA"
(comentario da atividade de autoria de Luiz Fernando de Souza, in: UM PALCO PARA O CONTO DE FADAS: UMA EXPERIÊNCIA TEATRAL COM CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL)"O conto de fadas ajuda o aluno a conhecer a história, muitas vezes oculta, da constituição das relações sociais do mundo, tal como o conhecemos hoje, assim como as diferentes maneiras pelas quais a humanidade age neste mundo na eterna luta pela vida, construindo sociedades e as destruindo, estabelecendo sistemas de governo e estilos de vida.
Outro objetivo da narrativa e da dramatização dos contos de fadas, reside no fato de ele permitir ao aluno “construir um ligação verdadeiramente satisfatória com outra pessoa” (Bettelheim, 1996, p. 19).
Na grande maioria dos contos de fadas o herói precisa sempre encontrar um outro que o ajude a atingir um estágio mais avançado de conhecimento e de amadurecimento. E quando esse objetivo é alcançado na narrativa, constitui-se afinal um exemplo de sentido para a vida individual do herói e,conseqüentemente, para o aluno.
Acreditamos que a prática teatral em questão, visa colaborar com uma concepção de educação que possibilite ao aluno desenvolver um tipo particular de conhecimento, o sensível, que colabore com sua iniciação no mundo cultural através da apresentação do que de mais significativo possa haver na cultura do país e do mundo, usando “linguagens estéticas” que estimulem a vivência de experiências sensoriais e expressivas, adaptando esse material às necessidades específicas do palco e do entendimento do aluno, levando-o a se reconhecer como um vasto campo de possibilidades na interação com o outro.
Peça teatral dirigida pelo Professor Alexandre ( oficina de Artes) com participação dos alunos do Ensino Fundamental II.
Outro objetivo da narrativa e da dramatização dos contos de fadas, reside no fato de ele permitir ao aluno “construir um ligação verdadeiramente satisfatória com outra pessoa” (Bettelheim, 1996, p. 19).
Na grande maioria dos contos de fadas o herói precisa sempre encontrar um outro que o ajude a atingir um estágio mais avançado de conhecimento e de amadurecimento. E quando esse objetivo é alcançado na narrativa, constitui-se afinal um exemplo de sentido para a vida individual do herói e,conseqüentemente, para o aluno.
Acreditamos que a prática teatral em questão, visa colaborar com uma concepção de educação que possibilite ao aluno desenvolver um tipo particular de conhecimento, o sensível, que colabore com sua iniciação no mundo cultural através da apresentação do que de mais significativo possa haver na cultura do país e do mundo, usando “linguagens estéticas” que estimulem a vivência de experiências sensoriais e expressivas, adaptando esse material às necessidades específicas do palco e do entendimento do aluno, levando-o a se reconhecer como um vasto campo de possibilidades na interação com o outro.
Peça teatral dirigida pelo Professor Alexandre ( oficina de Artes) com participação dos alunos do Ensino Fundamental II.terça-feira, 4 de novembro de 2008
Nas aulas de ciências, dicas para nossos alunos cuidarem da saúde no verão...
Durante o verão, é comum as temperaturas elevadas provocarem uma inibição da fome, ao contrário do inverno que aumenta o nosso apetite. Este efeito anorexígeno (inibidor da fome) induzido pelo calor, pode agir negativamente se ficamos em jejum. Por isso, a melhor forma de contornar este problema é consumir alimentos de fácil digestão, como saladas, frutas, legumes,etc
O verão é uma boa época para apresentar as frutas para as crianças: afinal, muitas delas, como a melancia e a maçã – são refrescantes, hidratam o organismo e até podem substituir os doces, já que contêm sacarose (açúcar).
Comer frutas parece um ato simples, mas tem muita criança que torce o nariz – ainda mais hoje, nessa nossa geração fast-food.
“As frutas são fontes naturais de vitaminas, com elas, o metabolismo do corpo funciona corretamente, o organismo se protege de doenças e tudo fica em ordem: cabelo, pele, ossos...”.Para a professora Isabel, o primeiro passo para uma criança começar a gostar de frutas é tê-las em casa em local visível. Assim, os pequenos se acostumam com o alimento.
Com o calor forte que promete tomar conta do verão, a salada de frutas é uma opção refrescante – é só picar diversas delas, misturá-las com suco de laranja (sem açúcar, de preferência) e servir bem gelado.
A Professora Isabel, contextualizou sua aula sobre vitaminas , sais minerais e alimentação saudável no verão com uma deliciosa salada de frutas, preparada pelos alunos. Ficou uma delícia!
O verão é uma boa época para apresentar as frutas para as crianças: afinal, muitas delas, como a melancia e a maçã – são refrescantes, hidratam o organismo e até podem substituir os doces, já que contêm sacarose (açúcar).
Comer frutas parece um ato simples, mas tem muita criança que torce o nariz – ainda mais hoje, nessa nossa geração fast-food.
“As frutas são fontes naturais de vitaminas, com elas, o metabolismo do corpo funciona corretamente, o organismo se protege de doenças e tudo fica em ordem: cabelo, pele, ossos...”.Para a professora Isabel, o primeiro passo para uma criança começar a gostar de frutas é tê-las em casa em local visível. Assim, os pequenos se acostumam com o alimento.
Com o calor forte que promete tomar conta do verão, a salada de frutas é uma opção refrescante – é só picar diversas delas, misturá-las com suco de laranja (sem açúcar, de preferência) e servir bem gelado.
A Professora Isabel, contextualizou sua aula sobre vitaminas , sais minerais e alimentação saudável no verão com uma deliciosa salada de frutas, preparada pelos alunos. Ficou uma delícia!
quinta-feira, 30 de outubro de 2008
VII FESTIVAL DE ESPORTES COLÉGIO PIO X
A escola Estadual Deputado Guilherme de Oliveira Gomes, conquistou de forma invicta o Tri campeonato do Festival de Esportes do Colégio Pio X, na modalidade de Voleibol Infantil Feminino.
O voleibol não é algo isolado, desmembrado de responsabilidades com a formação das pessoas. aprendendo voleibol as pessoas podem aprender valores morais, podem aprender a ser autônomos, criativos, a pensar melhor. É de extrema importância para o desenvolvimento da criança que ela vivencie toda uma prática corporal. O voleibol utilizado na Educação Física Escolar pode oferecer múltiplas possibilidades de desenvolvimento motor.
Na Escola Estadual Deputado de Oliveira Gomes , o esporte é visto como um meio para formação dos alunos, pois acreditamos que ao desenvolver o voleibol nas aulas de Educação Física escolar, o professor direciona o trabalho para que o aluno além de aprender a realizar os movimentos específicos da modalidade esportiva, tenha condições de ter uma compreensão histórica, das alterações e evoluções, de compreensão dos sistemas de jogos que envolvem o voleibol, etc., como também, utilizar esta modalidade como instrumento para estimular a reflexão sobre suas ações e atitudes diante de seus colegas, estendendo-se para o relacionamento social do aluno fora do ambiente escolar.
Parabéns às atletas e ao Técnico Prof.Sergio Milano
Agradecemos a Parizotto Comércio de Papel, pelo apoio às nossas equipes esportivas,doando os uniformes e acessórios(bola, rede e outros ) aos times; importantes, para os treinos e competições que a escola realiza e participa.
O voleibol não é algo isolado, desmembrado de responsabilidades com a formação das pessoas. aprendendo voleibol as pessoas podem aprender valores morais, podem aprender a ser autônomos, criativos, a pensar melhor. É de extrema importância para o desenvolvimento da criança que ela vivencie toda uma prática corporal. O voleibol utilizado na Educação Física Escolar pode oferecer múltiplas possibilidades de desenvolvimento motor.
Na Escola Estadual Deputado de Oliveira Gomes , o esporte é visto como um meio para formação dos alunos, pois acreditamos que ao desenvolver o voleibol nas aulas de Educação Física escolar, o professor direciona o trabalho para que o aluno além de aprender a realizar os movimentos específicos da modalidade esportiva, tenha condições de ter uma compreensão histórica, das alterações e evoluções, de compreensão dos sistemas de jogos que envolvem o voleibol, etc., como também, utilizar esta modalidade como instrumento para estimular a reflexão sobre suas ações e atitudes diante de seus colegas, estendendo-se para o relacionamento social do aluno fora do ambiente escolar.
Parabéns às atletas e ao Técnico Prof.Sergio Milano
Assinar:
Postagens (Atom)